de la deontologie enseignante (édition 2005)

Un ouvrage passionnant, dérangeant aussi, en ce sens qu'il donne à réfléchir sur le sens et la place de l'école dans la société, qu'il redit le rôle des familles vis-à-vis de l'école et qu'il insiste sur cette "collaboration" fondamentale entre familles et enseignants, un pacte de confiance à recréer, dans cette entreprise complexe qu'est l'éducation des enfants. Ce bref essai s'achève sur une proposition concrète d'une charte de déontologie.


Table des matières

Introduction

Première partie : Elucidations

Chapitre I -- L'éthique, la morale et la déontologie : L'autre nom de la morale -- La vie bonne et le devoir -- L'élucidation et la prescription -- L'interpellation éthique -- La déontologie, droit ou morale ? -- Le mode d'institutionnalisation de la règle -- La présence d'une sanction -- La finalité de la règle -- Ethique éducative et déontologies professionnelles

Chapitre II -- Leçons philosophiques : Condorcet ou l'école républicaine -- Hegel, une instance médiane et séparée -- Arendt, un espace pré-politique -- Remarques et interrogations

Chapitre III -- Spécificités, propriétés, garanties : L'école et la famille -- Les caractéristiques de l'espace scolaire -- L'envers psychologique

Deuxième partie : Orientations

Chapitre I -- Une éthique de la responsabilité : Eloge de l'exemplarité -- La responsabilité morale -- Retour à l'éducation

Chapitre II -- L'examen d'une demande : Des raisons objectives -- Vrais et faux arguments

Chapitre III -- L'exigence déontologique : Une charte plutôt qu'un code -- Devoirs spécifiques et devoirs moraux -- Conscience morale, conscience professionnelle et idéal de l'enseignement -- Le professionnel, la profession et l'intérêt général -- Esquisse pour un débat

Bibliographie