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QCM de chimie organique (2e édition)

Mohamed Ayadim (Auteur)
Note moyenne:

Résumé

Cet ouvrage rassemble 300 QCM en chimie organique avec des corrigés et des aides dirigées. C'est un outil efficace pour les étudiants désireux de réussir à l'université, en particulier dans le cadre du concours en 1re année de médecine et de dentisterie.

Cet ouvrage rassemble 300 QCM corrigés en chimie organique ainsi que des aides dirigées. C'est un outil efficace pour les étudiants désireux de réussir à l'université, en particulier dans le cadre du concours en 1ère année de médecine. Le contenu ... Lire la suite
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Biographie

Mohamed Ayadim est titulaire d'une maîtrise en sciences physiques, d'un DEA en chimie et d'un doctorat en sciences chimiques à l'Université catholique de Louvain. Il y enseigne la chimie générale, la chimie organique structurale ainsi que les questions de pollution de l'air et de pollution électromagnétique. Il est l'auteur de deux ouvrages, QCM de chimie générale (De Boeck, 2013) et QCM de chimie organique (De Boeck, 2010) et est le promoteur du site pédagogique www.lachimie.org. À la demande de l'éditeur, il poursuit le projet de livre initié par Jean-Louis Habib Jiwan et termine, en l'adaptant, la partie théorique. On lui doit aussi les exercices corrigés et les questionnaires à choix multiples qui concluent les chapitres de l'ouvrage.


Caractéristiques

Caractéristiques
Date Parution18/09/2015
CollectionCycle 1 Médecine
EAN9782804190170
Nb. de Pages328
Caractéristiques
EditeurDe Boeck Supérieur
Poids646 g
PrésentationGrand format
Dimensions24,0 cm x 17,0 cm x 1,8 cm
Détail

Cet ouvrage rassemble 300 QCM en chimie organique avec des corrigés et des aides dirigées. C'est un outil efficace pour les étudiants désireux de réussir à l'université, en particulier dans le cadre du concours en 1re année de médecine et de dentisterie.

Cet ouvrage rassemble 300 QCM corrigés en chimie organique ainsi que des aides dirigées. C'est un outil efficace pour les étudiants désireux de réussir à l'université, en particulier dans le cadre du concours en 1ère année de médecine. Le contenu de l'ensemble des exercices proposés est varié, puisqu'une redondance dans l'erreur est souvent décourageante pour l'étudiant. Mal comprendre un problème de chimie n'est pas forcément un élément négatif du point de vue pédagogique. L'auteur du présent document s'est rendu compte, après avoir enseigné, et corrigé des examens pendant de nombreuses années, que le fait d'être « piégé » par des QCM pouvait, en définitive, revêtir un caractère constructif. En outre, la mise à profit de la "pédagogie de l'erreur" permet de réagir positivement vis-à-vis des réponses précisément données face au spectre des réponses proposées. Dans ce cas, le cours pourra mieux être revu en fonction des écueils rencontrés. Et finalement cela permet à l'étudiant d'être mieux préparé pour le concours.
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