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Balthazar et les matières à toucher

Marie-Hélène Place, Caroline Fontaine-Riquier (Auteur)
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Résumé

Aujourd'hui c'est la fête, Balthazar a invité tous ses amis : la fée de la lune en robe de soie lisse, la sorcière et son tablier de toile rugueuse, le fantôme, le yéti... Sauras-tu reconnaître chacun les yeux fermés ?

Le petit enfant utilise ses sens pour découvrir et comprendre le monde. Ce livre lui permet d'explorer par le toucher différentes matières, et d'y associer le vocabulaire correspondant : lisse, rugueux... selon la pédagogie de Maria Montessori. L'enfant développe ainsi avec plaisir et douceur ... Lire la suite
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Biographie

Après les Beaux-Arts et les Arts appliqués, Caroline Fontaine-Riquier devient illustratrice et conceptrice de la collection « Aide-moi à faire seul » chez Hatier. Mais c'est surtout sa riche et longue collaboration avec Marie-Hélène Place, pour la série Balthazar, qui la fait connaître du grand public et des professionnels de la petite enfance. Adepte de la méthode Montessori, elle anime des ateliers avec petits et grands et s'est ainsi imprégnée de leur comportement.

Caractéristiques

Caractéristiques
Date Parution15/10/2014
EAN9782218971907
Nb. de Pages40
EditeurHatier
Caractéristiques
Poids352 g
PrésentationGrand format
Dimensions22,6 cm x 21,0 cm x 1,0 cm
Détail

Aujourd'hui c'est la fête, Balthazar a invité tous ses amis : la fée de la lune en robe de soie lisse, la sorcière et son tablier de toile rugueuse, le fantôme, le yéti... Sauras-tu reconnaître chacun les yeux fermés ?

Le petit enfant utilise ses sens pour découvrir et comprendre le monde. Ce livre lui permet d'explorer par le toucher différentes matières, et d'y associer le vocabulaire correspondant : lisse, rugueux... selon la pédagogie de Maria Montessori. L'enfant développe ainsi avec plaisir et douceur ses sens et son langage.

Aide-moi à faire seul est une collection de livres d'apprentissage interactif qui intègrent la pédagogie de Maria Montessori en appliquant l'un de ses principes fondamentaux : permettre à l'enfant, accompagné par l'adulte, de faire pour comprendre et ainsi l'aider à faire seul.
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